Animación sociocultural
Teorías, programas y ámbitos
Jaume Trilla
Uno
de los conceptos fundamentales en torno al cual ha girado el discurso teórico
de la animación sociocultural ha sido el de cultura.
Parece
claro que, de entrada, la idea cultural que subyace en la animación sociocultural
no es la más común en el lenguaje corriente; no es la cultura escolar o
general, ni tampoco la cultura como erudición o esta noción de cultura, más
exquisita, elitista y elaborada.
Dentro
del libro se habla principalmente del concepto de cultura que es como la
herencia de valores, tradiciones que van de generación en generación.
La
cultura es un patrimonio que hay que conservar y difundir, pero cuya producción
sigue estando en manos de sectores muy minoritarios del conjunto social. Se democratiza
el consumo cultural.
La
animación sociocultural será así, el instrumento de la democracia cultural más
que de la democratización de la cultura, no es un medio para difundir esta,
sino una forma de catalizar la potencialidad de las comunidades parar
generarla.
En el contexto actual educativo y pedagógico, las denominaciones animación sociocultural y pedagógica del ocio designan amplios y expansivos sectores de la realidad socio educativa. los cuales, sin embargo, se caracterizan mucho más por las coincidencias existentes entre ellos que por las fronteras que artificiosamente puedan establecerse para diferenciarlos.
La reflexión, discusión y elaboración de contenidos en la ASC puede darse en los
siguientes niveles, mas o menos ordenados según su grado de abstracción
o la distancia existente entre el discurso y la practica concreta de las intervenciones socioculturales:
- Nivel metateórico o donde se discute sobre 10 que sea el discurso propio de la animación sociocultural, sobre su consistencia, sobre su relación con otros discursos, sobre las determinaciones de su construcción, etc.
- Nivel sistemático-conceptual, o donde se discute fundamentalmente de taxonomías, conceptos y palabras (y también, friccionando con el nivel a, de 10 que refiere, connota o esconde el uso de tales conceptos y palabras).
- Nivel ideológico-ético-político, o donde se discute de finalidades, compromisos, beligerancias, etc. Este tipo de reflexión ha sido uno de los dominantes en el discurso de la ASC. Felizmente sigue estando presente y felizmente lo esta menos.
- Nivel descriptivo-explicativo de la realidad sobre la que se actúa, o donde se pone a punto el conocimiento imprescindible sobre el ámbito de intervención.
- Nivel metodológico o tecnológico, o donde se elaboran los procedimientos mas efectivos y eficaces para el logro de los objetivos.
- Nivel de elaboración experiencial, o donde los propios agentes analizan sobre el terreno su experiencia para extraer conocimiento que optimice la experiencia subsiguiente.
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