AUTORES:
Salvador Ávila I Faure y Paz Viguer Segui.
TEMA CENTRAL:
“Lucy” es un proyecto subvencionado por el programa Daphne 2000-2003: “Medidas preventivas destinadas a combatir la violencia ejercida sobre los niños, los adolescentes y las mujeres” de la Unión Europea.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA:
Promover el conocimiento y el uso de las alternativas no violentas en situaciones de conflicto social y de expresión de agresividad permitiendo conceptualizar las experiencias de violencia reconociendo su inadecuación y desarrollar habilidades que permitan afrontar el estrés con eficacia y resolver los conflictos sociales de forma no violenta.
Sensibilizar la comunidad de Badia de Valles (niños y niñas, familias, monitores, profesionales de las entidades socioeducativas...) sobre la importancia de ofrecer a los menores modelos no violentos de comportamientos y promover valores de tolerancia, diálogo y no violencia.
De forma más específica se pretende conseguir estos objetivos trabajando desde tres ámbitos: la calle, el deporte y la escuela.
POBLACIÓN PARTICIPANTE:
Todos los niños y las niñas de entre 6 y 14 años aproximadamente del territorio, los diferentes profesionales y agentes educativos y las familias de Badía del Valles.
PERSPECTIVA TEÓRICA:
Definición del Bullying: define la situación de acoso, intimidación o victimización en la que se da una violencia prolongada y que se repite, tanto mental como física, llevada a cabo por un individuo o grupo y dirigida contra un individuo que no es capaz de defenderse ante dicha situación, convirtiéndose en víctima.
Distintos tipos de Bullying: físico (empujar, pegar, pellizcar, etc.), verbal (sobrenombres, sarcasmo, amenazas, etc.), emocional (exclusión, ridiculizar, humillar) y sexual (comentarios físicos no deseados o comentarios sexuales desagradables).
Causas de la perpetración del “Bullying”.
Cómo afecta a los niños la intimidación.
Cómo intervenir para prevenir y disminuir la intimidación.
PERSPECTIVA METODOLÓGICA:
El proyecto se concibe por medio de diferentes líneas de acción:
Actividades de juegos, de expresión teatral, de dinámicas de grupos y de deporte no competitivo con los niños y las niñas, para una búsqueda de resoluciones de conflictos no violentas, en colaboración con las entidades socioeducativas del territorio.
Sesiones de formación sobre resolución de conflicto en el fenómeno “Bullying”, con los agentes socioeducativos.
Reuniones con los profesionales y agentes socioeducativos, para coordinar las actividades previstas y desarrollar una estrategia de continuidad en el tema de la resolución de conflictos.
Iniciativas de sensibilización sobre el tema del fenómeno “Bullying” entre iguales, mediante jornadas formativas e informativas, donde está prevista la participación y colaboración de los diferentes profesionales y agentes educativos.
Presentación y elaboración de los diferentes productos de trabajo (videos, artículos, actuaciones, juegos…) realizados en las actividades del proyecto.
Los instrumentos que se pretenden trabajar son las actividades lúdicas, las actividades expresivo-teatrales y el trabajo comunitario en red.
ACTIVIDADES FUNDAMENTALES:
Las acciones se desarrollan en tres ámbitos diferenciados: la calle incluyendo los espacios de ocio y tiempo libre, el deporte y la escuela. Además tiene importante dimensión comunitaria.
Intervención en la calle: tres talleres de animación teatral en horario extra escolar, con niños de edades diferentes (entre 8 y 14 años) que participen en el centro de tiempo libre local. Llenar una furgoneta de juguetes y materiales para jugar en las calles del barrio, delimitando un espacio para un pequeño parque de juegos, donde se muestren actividades y cooperación con los niños que se encuentran en la calle. Realización de un casting a partir del cual se ha hecho un video creado y realizado por los niños de la calle.
Intervención en el deporte: Talleres de juego no competitivo, campaña para la sensibilización de valores no violentos en el deporte y una acción formativa con los monitores deportivos.
Intervención en la escuela: Intervención en las escuelas primarias y secundarias a partir de la obra de teatro “Me han quitado el sitio”. De igual manera una sesión formativa para padres y madres con especialistas en la temática.
CONCLUSIONES:
El proyecto LUCY en Badía ya lleva un cierto tiempo en marcha, los resultados hasta el momento son muy buenos ya que la comunidad educativa se sensibilizo acerca del tema, las escuelas han visto la potencia del uso de la expresión teatral en el trabajo sobre los conflictos y comenzaron a utilizarlos, de igual manera se creó el trabajo en red que, por primera vez en el municipio, agrupo a todos los agentes que tienen contacto con los niños.
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